Que opina? Amplían hasta el martes 9 inscripción de maestros a concurso de nombramientos y contratos - 05/06/2015 10:26:00
El Ministerio de Educación amplió hasta el próximo martes 9 de junio el plazo para que los maestros titulados que deseen ingresar a la Carrera Pública Magisterial podrán inscribirse en los concursos de nombramientos y contratación docente. a través de la página web www. minedu.gob.pe del Ministerio de Educación.Ver artículo... Fuente Artículo
Que opina usted? Mañana vence plazo de inscripción para concursos dirigidos a docentes - 04/06/2015 15:49:00
Los maestros y maestras titulados interesados en ingresar a la Carrera Pública Magisterial podrán inscribirse hasta mañana en los concursos de nombramientos y contratación docente a través de la web del Ministerio de Educación.Ver artículo... Fuente Artículo
Interesante, Conoce todos los beneficios que tendrá el profesor que apruebe concurso de nombramiento - 03/06/2015 9:08:00
Ascender en la Carrera Pública Magisterial, obtener mejoras remunerativas, así como acceder a cargos de liderazgo como director de Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL), son algunos beneficios que obtendrán los docentes que alcancen una plaza como nombrados en el concurso nacional convocado por el Ministerio de Educación (Minedu).Ver artículo... Fuente Artículo
Que opina? La recuperación de la educación básica - 04/03/2015 4:30:00
"La última evaluación censal del Ministerio de Educación ha traído resultados positivos, que contradicen la idea corriente de una decadencia sin remedio de la educación peruana. Esta evaluación se toma a fines de año a los escolares de segundo grado y mide tanto comprensión lectora como matemáticas. Es un producto de la Unidad de Medición de la Calidad, una entidad clave del ministerio formada en los años noventa.El 2014 la comprensión lectora dio un salto notable, gracias al cual casi la mitad de nuestros niños(as) entienden lo que leen. En matemáticas el incremento es menor, aunque también al alza, y aproximadamente un cuarto de los escolares logran los resultados esperados. En matemáticas, el dato más relevante es el resultado idéntico obtenido por los colegios públicos y los privados, debilitando otro mito: aquel que postula la calidad muy superior de la educación particular sobre la estatal.
La mejora ha sido paulatina y comenzó con el gobierno anterior, aunque en el actual los resultados han avanzado más rápido. Ello muestra que en educación la única apuesta posible es a largo plazo y que interesa sobremanera la continuidad.
Aunque durante el gobierno de García hubo una pelea con el maestro, fue catalogado como comechado y se le criticó severamente por su incapacidad como docente, producto de su extrema politización. Mientras que el gobierno actual ha considerado a los profesores como centro de su accionar. La ministra Patricia Salas puso en marcha la carrera pública magisterial, que fue tan difícil de implementar, pero los dos últimos ministerios la han sacado adelante, desplegando la nueva cultura evaluativa, que implica concursos como base de una sana meritocracia.
Después de unos empujones, la carrera pública está empezando a mostrar que es una reforma fundamental, porque potencia la calidad del magisterio. Al introducir la competencia para ascender, la carrera pública ha estimulado la capacitación y ahora un buen grupo de maestros estudia maestrías y diplomados. Asimismo, la ley ha logrado eliminar corruptelas antes habituales en nombramientos y traslados.
Otro punto a destacar es que los maestros no han resistido la meritocracia, haciendo huelgas o bloqueando el proceso. Por el contrario, en forma creciente se han adecuado a la cultura evaluativa, porque la hacen suya, siendo parte de su concepción sobre cómo alcanzar la excelencia profesional.
Incluso la tan denostada descentralización ha aportado su granito de arena. Algunas regiones han destinado significativos recursos a capacitación y otras han articulado programas de cooperación con la empresa privada, implementando incluso programas de acompañamiento del maestro en el aula. Así, algunas regiones han invertido en el soporte humano de la labor de enseñanza. Del mismo modo, se halla una consideración pedagógica. El Ministerio de Educación implementó la iniciativa denominada Rutas del Aprendizaje, que ha sido bastante exitosa. Su mérito consiste en brindar herramientas para el uso del profesor, estableciendo qué debe enseñar y cómo hacerlo.
No obstante, aún existen grandes retos. La brecha urbano/rural incluso se ha incrementado y se traduce en contrastes pronunciados entre regiones. Algunas, como Loreto y la selva en general, quedan muy rezagadas y no se aprecian esfuerzos por cerrar las brechas.
Es más, algunas políticas del ministerio actual las profundizan. Por ejemplo, un programa que tiene buena prensa consiste en la formación de los llamados Centros de Alto Rendimiento, que son colegios públicos de primer nivel, abiertos en todas las capitales regionales. Como es obvio, ellos concentran la inversión en una elite. Claro que esta elite es popular y para esos jóvenes se abre un mundo de oportunidades. Pero, el dinero público es escaso y ello se hace a costa de las regiones atrasadas y del mundo rural.
Así, estamos en el camino de una mejoría, ojalá que pasado el susto de ser el último del mundo no perdamos el impulso.
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